Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar (SD)

Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar (SD), PARDOMUANSITANGGANG.COM – Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar (SD) merupakan bagian dari pendekatan pendidikan baru di Indonesia yang dimulai sejak tahun 2021 di bawah program Merdeka Belajar yang digagas oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Kurikulum ini bertujuan untuk mengatasi tantangan dalam sistem pendidikan sebelumnya, memberikan keleluasaan lebih kepada sekolah dan guru dalam mengelola pembelajaran, serta memprioritaskan perkembangan individu siswa secara menyeluruh.

Latar Belakang Kurikulum Merdeka SD

Pada tingkat Sekolah Dasar, proses pembelajaran sangat penting karena tahap ini merupakan dasar bagi perkembangan akademis, sosial, emosional, dan kognitif siswa. Kurikulum yang berlaku sebelumnya, yakni Kurikulum 2013, mendapat kritik karena dianggap terlalu padat materi dan tidak fleksibel, menyebabkan beban belajar yang berlebihan pada siswa.

Di masa pandemi COVID-19, kesenjangan dalam pendidikan semakin terlihat, terutama dalam akses dan metode pembelajaran. Kurikulum Merdeka SD lahir sebagai solusi dengan pendekatan yang lebih fleksibel, relevan, dan berfokus pada kebutuhan serta potensi siswa.

Prinsip dan Tujuan Kurikulum Merdeka SD

1. Fleksibilitas Pembelajaran: Salah satu prinsip utama Kurikulum Merdeka adalah memberikan kebebasan kepada guru untuk menyesuaikan metode dan materi pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Ini berarti guru di SD dapat mengembangkan strategi dan pendekatan yang lebih bervariasi agar pembelajaran menjadi lebih menarik, relevan, dan sesuai dengan kondisi lokal.
2. Pengurangan Beban Materi: Kurikulum Merdeka SD menekankan penyederhanaan materi agar fokus pembelajaran lebih pada hal-hal yang esensial dan penting untuk dikuasai siswa. Pembelajaran tidak lagi berpusat pada kuantitas materi, melainkan pada pemahaman mendalam tentang konsep-konsep utama.
3. Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning): Di tingkat SD, siswa diajak untuk belajar melalui proyek-proyek yang melibatkan berbagai aspek pengetahuan dan keterampilan. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya belajar teori, tetapi juga menerapkannya dalam konteks nyata. Metode ini diharapkan dapat membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan kemampuan bekerja sama.
4. Pembentukan Karakter melalui Profil Pelajar Pancasila: Pengembangan karakter siswa di SD merupakan salah satu prioritas utama Kurikulum Merdeka. Profil Pelajar Pancasila, yang menjadi landasan kurikulum ini, berupaya membentuk siswa yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga memiliki nilai-nilai moral, sosial, dan kebangsaan yang kuat. Enam dimensi dalam Profil Pelajar Pancasila adalah:
   • Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
   • Berkebinekaan global
   • Gotong royong
   • Mandiri
   • Bernalar kritis
   • Kreatif

Struktur dan Capaian Pembelajaran di Kurikulum Merdeka SD

1. Capaian Pembelajaran (CP): Dalam Kurikulum Merdeka SD, Capaian Pembelajaran menggantikan Kompetensi Dasar yang ada di Kurikulum 2013. Capaian Pembelajaran ini lebih fleksibel dan memberi ruang bagi sekolah untuk menyesuaikan bagaimana dan kapan siswa mencapai kemampuan tertentu. Capaian Pembelajaran disusun berdasarkan fase pembelajaran yang memungkinkan guru untuk lebih mudah memantau perkembangan siswa.
   • Fase A (Kelas 1 dan 2): Pada fase ini, fokus pembelajaran adalah pengenalan dasar-dasar literasi dan numerasi, serta pengembangan kemampuan motorik, sosial, dan emosional.
   • Fase B (Kelas 3 dan 4): Di fase ini, siswa mulai diajak untuk memperdalam literasi dan numerasi, serta mulai dikenalkan dengan pemahaman yang lebih konseptual tentang sains, sosial, dan keterampilan hidup.
   • Fase C (Kelas 5 dan 6): Pada fase ini, siswa lebih didorong untuk menerapkan pengetahuan yang telah dipelajari melalui berbagai proyek, serta mulai mengembangkan kemampuan bernalar kritis dan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
2. Pembelajaran Tematik Terpadu: Untuk siswa SD, terutama di kelas 1-3, Kurikulum Merdeka mengutamakan pendekatan tematik terpadu, di mana pembelajaran berbagai mata pelajaran diintegrasikan ke dalam satu tema besar. Misalnya, dalam satu tema, siswa dapat belajar Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, dan IPS secara bersamaan dengan menggunakan pendekatan konteks yang relevan dengan kehidupan sehari-hari.
3. Fleksibilitas Mata Pelajaran: Mata pelajaran di SD masih mencakup komponen-komponen penting seperti Matematika, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan Pendidikan Pancasila. Namun, dengan fleksibilitas yang diberikan, guru dapat menggabungkan beberapa mata pelajaran dalam tema atau proyek pembelajaran tertentu. Ini memungkinkan proses belajar menjadi lebih terintegrasi dan bermakna bagi siswa.
4. Pembelajaran Berbasis Proyek: Proyek-proyek yang diberikan kepada siswa dirancang agar mereka dapat mengeksplorasi konsep-konsep yang dipelajari dalam konteks yang nyata. Misalnya, siswa dapat membuat proyek tentang lingkungan sekitar, memecahkan masalah-masalah sederhana di masyarakat, atau melakukan penelitian mini yang melibatkan observasi.

Evaluasi dan Asesmen dalam Kurikulum Merdeka SD

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan asesmen yang lebih holistik dibandingkan dengan kurikulum sebelumnya. Asesmen tidak hanya berfokus pada ujian tertulis atau tes formatif, tetapi juga mengevaluasi perkembangan keterampilan dan karakter siswa. Jenis-jenis asesmen yang digunakan mencakup:

1. Asesmen Formatif: Bertujuan untuk memberikan umpan balik kepada siswa selama proses pembelajaran berlangsung, sehingga mereka dapat mengetahui perkembangan diri dan apa yang perlu diperbaiki. Guru juga dapat menyesuaikan metode pembelajarannya berdasarkan hasil asesmen formatif.
2. Asesmen Sumatif: Digunakan untuk mengukur hasil pembelajaran siswa setelah suatu periode atau tahap pembelajaran selesai. Ini biasanya berupa laporan akhir atau penilaian akhir semester, namun dengan penekanan pada perkembangan keseluruhan, bukan hanya hasil akademis.
3. Portofolio Pembelajaran: Portofolio merupakan salah satu metode evaluasi yang menampilkan hasil karya atau proyek siswa selama proses belajar. Ini memungkinkan siswa menunjukkan perkembangan mereka melalui hasil kerja nyata, bukan hanya melalui tes tertulis.
4. Observasi dan Refleksi: Guru di SD juga diharapkan melakukan observasi terhadap perkembangan perilaku, keterampilan sosial, dan karakter siswa. Refleksi siswa terhadap pembelajaran juga dianggap sebagai bagian penting dari evaluasi.

Keunggulan Kurikulum Merdeka SD

1. Pendekatan Holistik: Kurikulum Merdeka SD tidak hanya berfokus pada pengembangan akademis, tetapi juga pada pembentukan karakter, keterampilan hidup, dan kemampuan sosial siswa. Ini penting dalam membentuk siswa yang seimbang dalam berbagai aspek kehidupan.
2. Pembelajaran yang Kontekstual: Dengan adanya proyek dan tema yang relevan, pembelajaran menjadi lebih bermakna dan terhubung dengan kehidupan nyata siswa. Ini membantu siswa memahami konsep dengan lebih baik dan dapat menerapkannya dalam situasi nyata.
3. Pengurangan Beban Pembelajaran: Kurikulum Merdeka SD menyederhanakan materi sehingga siswa tidak merasa terbebani dengan banyaknya materi yang harus dipelajari. Fokusnya adalah pada pemahaman yang mendalam, bukan sekadar hafalan.
4. Fleksibilitas Guru: Guru diberikan otonomi lebih untuk menyesuaikan metode pembelajaran dan materi sesuai dengan kebutuhan siswa di kelasnya. Ini memungkinkan pembelajaran yang lebih personal dan relevan dengan konteks lokal.

Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka SD

1. Kesiapan Guru: Salah satu tantangan utama adalah kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Pelatihan dan pendampingan yang memadai sangat dibutuhkan agar guru dapat memahami dan menerapkan kurikulum ini dengan baik.
2. Akses dan Kesetaraan: Sekolah di daerah terpencil atau yang kurang memiliki akses ke sumber daya pendidikan mungkin menghadapi kesulitan dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Infrastruktur dan dukungan teknis yang terbatas dapat menjadi kendala.
3. Perubahan Pola Asesmen: Sistem asesmen yang lebih holistik dan berbasis proyek memerlukan penyesuaian, baik dari sisi guru maupun orang tua, agar semua pihak dapat memahami pentingnya evaluasi yang tidak hanya berfokus pada angka-angka ujian.

Kurikulum Merdeka SD adalah pendekatan baru yang berfokus pada fleksibilitas pembelajaran, pengembangan karakter, dan peningkatan keterampilan berpikir kritis serta kreatif. Dengan memberikan otonomi kepada guru dan sekolah, kurikulum ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih relevan, menyenangkan, dan mendalam bagi siswa. Meskipun masih ada tantangan dalam implementasinya, Kurikulum Merdeka memiliki potensi besar untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya di jenjang pendidikan dasar.